鄭州市信息技術學校

教育質量年度報告（2020年）

1. 基本情況

1.1 學校概況

鄭州市信息技術學校是一所融職業中專與普通高中于一體的公辦全日制現代化學校。多年來，我校結合自身實際，積極探索綜合高中段多樣化辦學模式，確定了辦學的基本定位：以培養“文化+技能”的高素質應用型人才為主，堅持走職普融通的特色辦學之路，以全員德育和職業素養建設為抓手，努力把學校建成職普融通、在河南省具有影響力的“有科技特色的綜合高中品牌示范校”。近年來，我校先后獲得河南省首批普通高中多樣化發展普職融通類示范學校、河南省教育名片學校等榮譽。

學校占地面積133,400平方米，建筑面積42,990平方米。

學校建有高中教學樓、中專教學樓、實訓樓、行政辦公樓各一座，與鄭州市旅游職業學院、鄭州市經濟貿易學校共用一個校區。擁有400米塑膠環形跑道、十塊籃球場、八塊羽毛球場、三塊排球場，兩個200座位的階梯教室、兩座學生宿舍樓，所有教室均配備有多媒體，普通機房10個，專業機房10個，建有校園網、校園廣播系統、校園監控系統。

1.2 學生情況

學校現有54個教學班，在讀學生2538人（其中中專學籍學生1584人），比2019年增長2%。2019年招生863人，中專學生535人，高中生328人。比2019年招生人數增加3人，增長率為0.3%。2020年畢業生674人，其中中專畢業396人，高中畢業生278人，畢業率為100%。年各類培訓規模540人，比2019年略有增加。

1.3 教師隊伍

學校現有教職工153人(在編105人，外聘48人)，工人4名，師生比為1：16.6，“雙師型”教師31人，占專業課教師比例為85%。副教授職稱以上教職工占24.4%，中級職稱教職工占43.6%，本科學歷達100％，其中研究生學歷占15.6％。

1.4 設施設備

2020年經費總額5504.89萬元，其中生均公用經費撥款603.29萬元，項目投入資金共計2313.05萬元，項目資金中，免學費資金264.6萬元，新校區開辦資金521.97萬元，改善辦學條件資金671.97萬元。用于設施設備購置的資金916.27萬元。生均實習實訓工位數為0.7個；生均紙質圖書48冊，人均比上年增加1冊。

2．學生發展

2.1 學生素質

學校注重學生思想品德教育，通過豐富多彩的活動引領學生，開齊開足文化課；強化教學常規管理，注重學生專業思想教育，不斷提高學生學習的積極性，2020年學生文化課合格率為97.1%，比2019年增長0.1%。專業技能合格率為97.8%，與2019年持平。體質測試合格率為98%，基本與2019年持平，畢業率為100%。

技能大賽工作是一個學校工作的重中之重，鄭州市信息技術學校一直重視技能大賽工作，2020年技能競賽成績顯著。

在今年10月舉行的河南省中等職業學校技能競賽活動中，學校共參加計算機網絡裝調、動畫片制作、廣告平面設計、數字影視后期制作、計算機檢測維修與數據恢復、零部件測量與繪圖等6個賽項成績優異，共斬獲10金1銀。在鄭州市第二十六屆中等職業學校技能競賽中，我校在11個賽項中共收獲一等獎8項，二等獎若干，其中計算機網絡裝調賽項我校參賽4名選手，分別獲得一等獎第一、二、三名，計算機檢測維修與數據恢復賽項學生發揮穩定穩居市賽第一名，電子商務技能競賽我校也有了實質性突破，獲得90.60分，位居第三名。

在2020年河南省“文明風采”大賽中，我校共參加職業禮儀、英語演講、啦啦操、“我和我的祖國”合唱比賽四項賽項，均取得優異成績。

圖1：鄭州市第二十六屆中等職業學校技能競賽成績

圖2：2020年河南省中等職業學校技能競賽成績

圖3：2020年河南省“文明風采”大賽獲獎情況

此外，學校于2020年10月成功協辦了河南省中等職業學校技能競賽活動動畫片制作賽項，全省共有70所學校170名參賽選手參加了此項比賽。學校精心組織，制定了詳細的工作方案，認真開展賽務工作和疫情防控培訓，采取有效措施，明確安全責任，確保參賽師生的生命安全和身體健康。最終此項賽事圓滿結束，學校的熱情服務也得到了全國各兄弟學校的參賽選手和輔導老師的大力贊揚。

2.2 在校體驗

學校注重建設校園文化環境的建設和文化積淀，從激發學生的學習興趣、增強學生學習信心、構建多樣課余生活等方面來豐富學生的學習生活體驗，其中學生理論學習滿意度為91.2%,專業學習滿意度為93.1%，實習實訓滿意度為88.5%，校園文化與社團活動滿意度為89.4%，生活滿意度為89.8%，校園安全滿意度為92.1%，畢業生對學校滿意度為91.5%。

圖4：2020年度學生在校體驗滿意度

   2.3 資助情況

嚴格貫徹執行國家助學金政策。堅持“健全機制，規范管理，資助為先，育人為本”的資助工作理念，將“育人”主線滲透學生資助工作全過程。在學生資助管理中，中專免學費2810人次（一年兩次、含綜合高中），助學金215人次，國家獎學金2人，高中助學金197人次，免學費、住宿費15人次，中央彩票公益積金20人次。

2.4 就業質量

為了更好地服務用人單位，提高學校的教學質量和人才培養目標，以培養社會需求的合格畢業生，我校根據實際情況，對各專業畢業生進行了跟蹤調查。各專業就業率為100%，對口就業率為98.1%，初次就業起薪3000元左右。2020年我校畢業生396人，升入高等學校363人，升學比率為91.7%，比2019年降低3.3%。

2.5 職業發展

2.5.1 如今企業對錄用畢業生的期望和要求

1、畢業生持有“雙證”

在國家1+X證書試點工作開展以來，學校積極申報，有web前端開發、工業機器人操作與運維、傳感網應用開發等項目被確定為試點學校。學校正在全力按照考評要求做好各方面的準備，爭取讓畢業生在取得學歷證書的同時獲得最多的技能證書和能力證書，在求職中更有競爭力。

2、許多企業認為專業技術通過實踐可以逐步提高，但有責任心和吃苦耐勞的精神才是關鍵。所以，我們的學生一定要從底層做起，從基層做起，只有腳踏實地地工作，才能有知識的積累，技能的積累，才能更好地發展。

3、具有良好的與人溝通力

良好的溝通能力，良好的人際關系，體現出人與人之間感情交流的要求。我們專業中良好的創意設想也需要與人溝通，才能更好地被人重視，被人認可。面對日益競爭的社會，如果沒有很好的溝通能力，沒有很好的心理素質，那么在同事之間、在上下級之間、在同客戶交往之間，都很難有長足的發展。

2.5.2 今后的工作措施

我們通過對2020屆畢業生的質量跟蹤調查了解到，畢業生劇增，就業艱難，我們的學生必須全面提高自身的綜合素質，才能在社會競爭中立于不敗之地。我們的工作措施如下：

1、加強校企合作 ，學校致力于與優秀企業合作，構建良好的校企關系，與企業簽定“訂單”，以訂單教育的方式來增加學生就業的機會。

2、搭建畢業生就業綠色通道 ，開展“名企進校園”活動，邀請檔次高、規模大的知名企業的負責人走進我們的校園，舉辦專題講座，為學生進行就業指導。既讓我們的學生了解企業的工作內容和崗位需求，也讓知名企業了解我們的學校，了解我們的學生。

3、突出就業市場調查研究 ，學校經常組織有關人員做好就業市場調研，了解社會對人才的實際需求，及時調整專業設置、實施課程改革。

4、堅持全程職業指導 ，學校實行全程就業指導，從思想上幫助學生逐步樹立起科學的就業觀，將就業指導課納入正常教學內容，并定期以就業專題講座、就業輔導課等方式開展就業形勢、就業政策、就業方法的教育，加強學生對就業的緊迫感，提高學生的就業能力。通過指導和教育，做到一年級學生樹立學習為就業打基礎的思想意識，二年級學生樹立正確的擇業觀并找準就業定位，三年級學生具備初步職業能力。

3. 質量保障措施

近年來，鄭州市信息技術學校一直重視專業建設相關工作，根據職業教育規律，結合經濟社會發展需求，科學合理地進行專業設置，確保人才精準供給。

（一）分層次建設，做精優勢專業

2017年和2019年我校計算機平面設計和計算機應用（物聯網技術應用方向）順利通過鄭州市第一批和第三批重點專業建設項目驗收，2020年11月，鄭州市教育局開展了新一輪品牌專業建設工作，我校計算機平面設計和計算機應用兩大重點專業接受鄭州市評估組檢查并獲得了專家組的好評。計算機平面設計專業也積極構建國際學術交流平臺，植入引進高端課程。2020年8月，我校與中歐國際設計文化協會深度洽談，并達成一致目標，于2020年11中下旬通過協會植入引進高端課程《創意性思維方法》。

（二）成功申報3個新專業

針對2019年6月國家發布中職增補目錄，學校于2020年3月成功申報了“物聯網技術應用”、“工業機器人技術應用”、“移動應用技術與服務”3個新專業的專業代碼。

作為學校新專業，科研處組織學校2-3名專業課教師參與河南省職業教育與成人教育處組織的省規劃教材《程序設計基礎》、與新大陸教育科技有限公司校企合作教材《傳感器與傳感網》等兩本教材的編寫工作。到目前為止，兩本省規劃教材均已編寫完成。

我校機器人專業在鄭州市“第二屆最美校園工匠頒獎典禮”中也進行了“人形機器人”表演獲得了一致的好評，學校也被評為2019“鄭州最美校園工匠”優秀組織單位。

（三）根據“1+X職業技能等級證書”等相關要求制（修）定學校各專業人才培養方案

為更好保障1+X證書制度落地，將1+X證書考核內容、各個證書考核標準融入課程標準和人才培養方案中，2020年3月，學校根據全國職業院校前四批“1+X職業技能等級證書”等相關要求，完成了學校7大專業的人才培養方案的制（修）定工作。

3.2 教育教學改革

3.2.1 公共基礎課開足開齊，嚴格使用規范教材

根據《關于加強中等職業學校公共基礎課程教學管理的意見》，我校開齊開足公共基礎課，語文、數學、英語、德育、歷史、信息技術、禮儀、心理健康等課程，保證學生素質的整體提升，提高學生綜合素養。嚴格使用規范教材。

3.2.2 課程建設認真落實

2020年以來，隨著學校“身心健康，全面發展，學有特長，適應社會”的培養目標更加清晰，“知識+技能”的普職融通辦學模式及信息技術專業特色更加鮮明，“多層次辦學、多途徑升學和就業、多元知識和技能，做有選擇而無淘汰的教育”的辦學理念落實得更加有效，學校課程改革的力度也逐步加大。

1、進一步完善普職融通課程體系　　學校在不斷積累普職融通辦學經驗的基礎的，緊跟社會需求，調整課程設置，在去年把普職融通班與數字媒體、軟件應用、網絡電子三個系部結合的基礎上，今年重點進行了課程整合，突出專業特色，使 “科學文化”、“職業技能”、“綜合素養”三位一體的課程體系更加科學合理，更利于培養學生全面、個性、可持續發展。

2、職業素養課程、初高中銜接課程體系部分已開發完成　　我校與鵬威公司合作進行職業素養課程的培訓、開發與建設的基礎上，今年重點進行了基于“崗位勝任力”的職業素養課程12門課教案、課件的設計整合，校本教材的編寫、校正，初步形成體系，并在全校開設推廣。本年度，已經修訂完成的職業素養一、二年級的教材均已進入課堂使用。

為彌補學生基礎知識，使他們盡快適應高中段教育，開發出了語文、數學、英語、物理、化學、德育與政治課程融合等初高中銜接課程及普職融通課程正式進入課堂，為基礎較弱的學生搭起了一座通向成功的橋梁。

3.2.3 實訓設備充分滿足教學需要

我校擁有總面積達4300平方米的校內實訓基地。根據我校專業群，規劃了工業機器人類、計算機應用類、數字媒體類、物聯網應用類、電子類實訓室共20余個，并預留了600平方的智能制造類實訓室用房。學校實訓室均采用高標準、高規格，在河南省中等職業學校信息技術類實訓基地中處于領先地位。學校擁有48個多媒體教室，每個教室均配備了互動式白板，教師利用信息化手段進行教學的比例達100%。學校網絡主干網千兆，百兆到桌面，每位教師均配備的電腦，實現電子化備課。整個校園全部無線覆蓋。

3.3 教師培養培訓

我校是普職融通綜合高中試點學校，普教與職教的雙重功能更需要一個堅強有力的專業化教師團隊。2020年度學校加強教師隊伍建設，加大青年教師培養力度，促進教師專業化成長。

1、堅持全員參與的繼續教育。

組織20余位教師參加國培、省培和市級骨干教師培訓，促進教師成長。通過“內培外引，專兼結合”的師資建設方針，采用校本培訓、課題引領、名師工程、下企業頂崗實踐、開展職業素養項目等途徑，全方位提升教師的教育教學理念和教學實踐能力。

2、舉辦青年教師暨新入職教師業務能力提升培訓。

邀請胡遠明、張繼波、范吉鈺、朱榮濤、梁爽等校內外優秀教師通過專家講座、經驗交流等方式使青年教師和新入職教師在職業感悟與師德修養、課堂經歷與教學實踐、班級工作與德育體驗、教學研究與專業發展等方面有了明顯進步，提升他們的職業素養和教育教學能力，縮短新入職教師自我摸索期，盡快步入成長期和發展期。

3、舉行青年教師基本功競賽。

2020年我校舉辦了35歲以下青年教師基本功競賽，本次比賽從硬筆字、教學設計、PPT設計、課堂實錄、課后說課、獲獎選手展示課等多個模塊全維度提升青年教師教學能力。申夢凡、李智龍、楊爽、路亞平、朱開鋒、劉晶晶、董凱迪、常靖8位教師獲得一等獎。通過本次比賽極大提升了青年教師的專業素養和教學能力，推動了青年教師的專業化成長，提升我校教師隊伍的整體素質和教育教學水平。

4、通過一系列的校內外培訓學習、校本研修和教學活動比賽、展示，廣大教師的專業化水平有了很大提升，在各級各類比賽中表現優異。

在省市優質課比賽中朱榮濤老師榮獲河南省優質課二等獎，李月皎獲得省優質課三等獎，申夢凡、呂琳琳老師榮獲鄭州市優質課一等獎，王寧、郭元芳、逯亞迪榮獲鄭州市優質課二等獎，郭炳森榮獲鄭州市優質課三等獎。

在2020年“創新杯”教學設計暨說課大賽中劉晶晶、申夢凡、呂琳琳、逯亞迪四位教師榮獲河南省一等獎，彭華麗榮獲河南省二等獎。

一年來，學校堅持組織全體教師進行網上繼續教育，依托1個名師工作室，2個技能工作室，10多名骨干教師和8個教研組進行專業引領和學科研究。通過參加國培、省培和市級骨干教師培訓促進教師成長。通過“內培外引，專兼結合”的師資建設方針，采用提高學歷、校本培訓、課題引領、名師工程、下企業頂崗實踐、與鵬威公司合作開展職業素養項目和信息化教學能力提升項目專題系列培訓等方法和途徑，大面積、系統性、全方位地提升了廣大教師的教育教學理念水平和實踐能力，全年參訓教師教師達350人次。

3.4 規范管理情況

學校實行網格化管理，從教師的教育教學行為規范到學生的行為養成都建立有規章制度。例如：教師管理制度、教學管理制度、教務管理制度、學籍管理制度、學分管理制度、學生管理制度、教師評價制度等，構成了學校完整的管理體系。各項制度落實有力，教育教學秩序井然。

3.4.1教學管理規范運行

1、不斷探索和完善教學管理體系，實行“學校--系部”二級管理，設立教務處和專業部，部門管理職責權限明確。

2、教學管理制度規范、完備，實施計劃管理。除不定期檢查外，教務處、各教研組在期中和期末均組織專業部對教學計劃的執行情況進行系統的督查，確保了教學工作有計劃、有執行、有檢查、有總結，部門教學工作計劃與總結齊全。

3、按照中等職業教育的人才培養目標和不同課程的崗位要求，結合鄭州市產業結構級用人需求，重新修訂了學校各專業人才培養方案。

4、教學課程的開設做到了開足開齊，2020年在疫情防控常態化背景下，各學科教材選用規范，德育課、文化課均采用教育部和省教育廳規定教材，專業課程均選用省教育廳推薦目錄教材。

3.4.2 學生管理突出特色

1、堅持抓好班會、國旗下講話等重要的德育陣地，有針對性地對學生進行紀律教育、法制教育、理想教育、愛國主義教育、心理教育、誠信教育、安全教育，及世界觀、人生觀、價值觀的教育等，幫助學生樹立遠大理想和抱負，懂得成人是成才、成功的前提和可能，促進了學校精神面貌的整體提高。

2、充分發揮好學生管理干部的職能。他們認真參與早讀、晚自習學習情況檢查值班，對優良校風的形成發揮了積極的作用。

3、關心、關注每一位學生。整體掌握各班級的“大錯不犯、小錯不斷”的學生，經常和他們談心，讓他們時刻感受到學校對他們的關注和關心。對于班級之間發生的學生矛盾沖突和摩擦積極做好協調化解。

4、認真做好各級各類優秀學生的評選工作。合理制定了市級優秀學生的評選方案，公平公正的推選出了各年級的優秀學生。學期末做好先進學生的評選工作，從數量和類別上確定合適的比例，防止先進個人評選的過多過濫。既表彰先進，又鼓勵暫時落后的學生積極進取，形成了良好的競爭氛圍。

3.4.3資金保障和后勤服務規范有序

2020年在保障正常教學資金的基礎上，追加資金二千萬元，截止到2020年12月底，追加資金已完成支付387萬元，項目完成超過30%。

3號樓、7號樓新建兩個職業素養教室。新建一個教工書吧，一個團委資料室，一個新媒體工作室，裝修裝飾三號教學樓學生社團活動場所7間教室，完善教學樓校園文化建設，新建安全教育文化墻。為學生的綜合素質提升提供了保障。

3.4.4強化安全教育

學校不斷強化安全教育和硬件建設，認真落實新冠肺炎防控安全教育和實施、組織開展了119消防安全月活動、網絡安全教育日、防溺水宣傳、安全生產月、食品安全及傳染病宣傳周等專題教育活動。在學生宿舍加裝了監控指揮中心設施。

3.4.5 科研管理有章可循

2020年鄭州市信息技術學校一直深入實施校本教研，以課題帶動科研，以科研促進課改，營造積極向上的教科研氛圍，使教科研工作更加規范、高效，為學校管理決策服務，為教師的專業化成長服務，為教育教學服務。

（一）扎實做好各級各類課題的立項和結項工作

2020年學校教師參與課題研究的積極性高漲，今年我校共立項省市級課題13項，結項4項。其中經過19項學校課題初評后選出的10項優秀的課題參與鄭州市教育科學研究課題申報，通過立項8項，其中2項重點課題，6項一般課題；4項參與鄭州市職業教育教學改革研究課題申報，共評審通過立項3項，1項重點課題，1項一般課題。由李新華老師擔任主持人的《新時代綜合高中班微管理實踐研究》課題組也順利通過河南省教育科學研究院“十三五”規劃課題評審并順利立項。11月，在鄭州市教育科學研究專項課題評審中，由鄭艷霞、于峰作為主持人申報的《基于提升中職生實習就業質量的職業生涯規劃教育研究》、《基于公平與效率的中職精準資助工作實踐探究》也成功立項，2020年各級各類課題的立項工作創歷史新高。以下是今年各級各類課題的立項情況一覽表。

圖2: 2020年課題立項情況一覽表

2019年課題結項中，張繼波主持的課題《基于核心素養的高中語文群文閱讀教學研究—以高二年級為例》、朱榮濤主持的課題《“故事法”在中學德育工作中的應用研究》獲得鄭州市教育科學成果一等獎，柴亞輝主持的課題《數字化實驗在醋酸電離平衡教學中的應用研究》獲得鄭州市教育成果二等獎，焦甜露主持的課題《“正面管教”在高中音樂課堂教學中的應用與研究》獲得鄭州市教育成果三等獎。

（二）建立行之有效的保障機制

1. 科研處經費保障

學校每年撥出一定數量的教育科研經費，支持教師開展科研處活動。2020年度，學校科研經費達到10萬余元，學校對鄭州市教科所重點課題、一般課題和河南省立項課題劃撥有專門的科研經費，根據相關的《校本課題研究實施方案》和《教育科研課題實施方案》對我校實施校本課題研究和省市級研究課題教育科研成果以及教育科研論文實施獎勵。

學校處于鄭州旅游職業學院新校區園區內，可以共用“知網”等科研網站下載論文、課題等相關資料，為教師開展科研處工作提供了巨大的幫助。2020年，科研處計劃為每個課題組購買了論文查重系統數據庫，方便課題組進行論文查重工作。

2. 專題培訓和專家指導

創造條件，積極“走出去、請進來”，為課題研究老師提供外出參觀學習的機會，或邀請專家、學者來校講學交流。

學校于3月份邀請鄭州市教科所胡遠明主任通過網絡平臺為全校教師做題為《課題立項，你準備好了嗎？》的專題講座，在課題立項季為老師們傳經送寶。

6月和9月學校分別舉行2020年鄭州市級課題開題和河南省教育科學“十三五”規劃課題《新時代綜合高中班級微管理策略研究》開題報告會。學校邀請了河南省教學科學研究院韓和明主任、徐萬山主任，鄭州市教育科學研究所石毅主任、鄭州市教科所兼職教研員31中教務處主任朱鵬舉，鄭州市職業教育教學研究室教研員張東林作為專家參會并做科研講座。會議提高了青年教師的科研積極性，同時也拉開了各級各類課題研究工作的序幕。

11月，鄭州市教育科學研究所課題研究專家王海燕、兼職教研員崔瑩來到鄭州市信息技術學校，對2020年信息技術學校兩項市級重點課題進行中期走訪督導。

10月，學校還為每位教師選購了鄭州市教育科學研究所胡遠明主任的教科研著作《手把手教你做科研》，通過教研活動時間要求各教研組進行深度學習，為每位教師的教科研能力提升做好積淀。與此同時，一系列的課題專題培訓和專家指導活動為學校教科研工作的高質量發展打下了良好的基礎。

3.5 德育工作情況

3.5.1 德育課程化實施情況

推進班主任專業化建設，完善《班主任手冊》，開發校本培訓課程，以德育案例和反思為載體、心理輔導和班會組織為抓手，將德育活動歸納整合為三色體系，紅色突出愛國主義、集體主義、民族精神教育及感恩教育（新生軍訓、每周升旗、國慶節、教師節、等為主題的活動）；綠色代表“生命、安全、責任”為內涵的主題教育（新生面試、班級例會、新生入學教育、畢業典禮、《守則》、《規范》等各種規章制度，《家國情懷之抗疫英雄教育讀本》、《國防教育校本教材》、《新冠肺炎防控培訓教材》已出版實施；橙色以激情活力、書香飄逸為主題教育（藝術節、運動會、社團活動、迎新晚會、經典誦讀等活動）。實施活動有連貫性、時間性和發展性，讓德育工作貫穿始終，形成課程，找準抓手，以期學生的思想觀念、道德素質有條不紊地生成和發展。編制印刷《班主任36計》實現三個掌握：①掌握班級教育的智慧和方法。②掌握各類的班會組織技能；③掌握一定的心理輔導手段。鍛造形成一只專業素養高，業務能力強，年齡梯次合理的班主任隊伍。

3.5.2 校園文化建設

“感謝師恩”演講比賽，母親節的“歲月無聲，親情有痕”為主題的綜合實踐活動。進一步激發師生的愛國熱情，進一步激發全校學生熱愛學習、報效祖國的拳拳之心，表現出了昂揚的精神狀態和積極向上的時代精神；開展“以災難當教材，疫情讓我懂得了什么”為主題的征文活動；進行家國情懷教育， “全員參與 共建文明校園”倡議簽名活動；以及元旦慶祝聯歡活動等。通過活動提高學生思想品位，增進學生文明素質。

3.5.3 文明風采活動

11月份，政教處在全校范圍內組織開展了“引領文明風氣，創建文明校園，爭做文明學生”的主題活動，召開了主題班會，出好了主題黑板報和全體學生簽名承諾儀式，發放致全體學生的一封信，教育學生說文明話，做文明事，看實際行動，加速校園衛生文明建設。通過活動提高學生思想品位，增進學生文明素質。

為更好的協助學校管理好學生的學習、思想、品行、生活等方面事務,同時把同學的心聲、意見及存在問題及時向學校匯報,從而提高學校的管理運作水平,促進學生的學習和德智體的全面有效發展。12月份政教處召開了2020年學生代表大會，使學生干部找的歸屬感、榮譽感及責任感，促使學代會的功能更有效地發揮。

3.5.4 社團活動蓬勃發展

2020年我校社團結合在疫情的具體情況，不斷創新活動開展形式，堅持線上線下相結合，社團滿意度達到百分之百。截至目前，我校有鄭州市五星級社團1個，四星級社團5個，校級星級社團10個。有動漫社、紅十字會、國旗禮賓隊、DIY創意手工、攝影社、航模社等二十五個社團，涉及體育、文化、藝術等各個領域，各個社團都有各自完整的制度章程，具有不同的特色，有效的豐富了同學們的業余文化生活，社團陣地建設修繕裝修，預期社團文化生活將更上一個臺階。

3.5.5團組織建設及活動

規范入團發展程序，抓好團前教育，開展扎實的團課教育和志愿活動，建立了團委資料室，將材料及時整理存檔；在3月5日學雷鋒月、清明節、九一八、一二九運動會紀念日、1213公祭日等重大時間點，組織團員深入開展主題團日活動。在學校的大力支持下，團委以“強基固本、規范提升”為目標，積極推進學校共青團改革。先后改進和更新了團校陣地、團員活動室、文化長廊、社團陣地等的硬件設施與文化建設，以校園文化為抓手，不斷強化政治思想引領。與此同時，以學校黨委書記邵元輝、校長韋艷春、副校長王宏亮、校團委副書記李曉培為主的教學師資隊伍，秉承“立德樹人”的理念，不斷對團校課程體系設置和培訓形式進行探索和研究，形成理論知識與志愿服務活動相結合、班團會課與家國情懷相結合的特色課程結構，實現學習的常態化、規范化、創新化，提升團員學生的責任意識、擔當意識、服務意識。近日共青團鄭州市委、鄭州市教育局聯合印發了《關于命名鄭州市學校團組織建設規范提升示范校的通報》，我校被命名為首批“鄭州市學校團組織建設規范提升示范校”。

3.6 黨建情況

3.6.1充分發揮學校基層黨組織戰斗堡壘作用和共產黨員先鋒模范作用。

學校黨委號召全體教職工共同馳援，同舟共濟，用愛心捐款的形式，投入到這場疫情防控攻堅戰。學校黨委積極開展“把災難當教材 與祖國共成長”主題教育活動工作，評選出李智龍等13位“校園最美教師”，進一步激發干部師生的責任擔當，引導廣大師生把災難當教材、把困難當磨礪，做到在災難面前與國家共患難、與人民共進步，共同完成這場生命教育、信念教育、科學教育、道德教育和愛國主義教育。

3.6.2.深入開展“守初心 擔使命”主題教育活動，提高黨員干部隊伍素質。

學校黨委緊緊圍繞“守初心、擔使命”的總要求，組織全體黨員教師認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，學習總書記系列講話、十九大報告精神和十九屆五中全會精神，認真開展以案促改工作，深化黨風廉政建設，進一步加強學校黨員隊伍整體素質，不斷提高黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，從而帶動了學校高質量發展。

3.6.3 平穩召開黨員大會進行換屆選舉工作。

以“貫徹黨要管黨，從嚴治黨方針，必須扎實做好抓基層、打基礎的工作，使每個基層黨組織都成為堅強戰斗堡壘”為依據，學校周密部署，嚴肅紀律，符合規范，嚴格按照組織程序，順利完成換屆選舉工作。新一屆黨委全體委員認真貫徹落實十九大精神，按照市教育局黨組的要求，面對新的發展機遇，不忘初心，齊心協力、為學校的發展努力。

4. 校企合作

4.1校企合作開展情況和效果

4.1.1完善了校企合作組織及機制

為了切實發揮校企合作實效，促進產教融合，2019年我校頒布了鄭州市信息技術學校校企合作促進辦法（試行），從制度上確立了校企合作要體現專業特色，通過產教融合發揮系部在校企合作的主體作用，從而將我校各專業建設成為適應市場、發展前景廣闊的品牌專業。凡是對專業發展有利的，學校要組織調研并給予大力支持。廈門風云科技股份有限公司主營業務涵蓋了我校數字媒體部全部專業課程內容，從平面設計到動漫制作，從影視制作到VR技術，有很高的契合度。了解到廈門風云有開拓鄭州市場的想法，實訓處與系部抓住時機，啟動數字媒體部與風云科技的合作談判，積極探討校企合作的可行性，在近一年的考察、交流、談判的基礎上，11月又召開了校企合作研討會，制定了以“現代學徒制”教學模式為切入點，引企入校，與廈門風云開展全面校企合作，培養優質數字媒體人才的新思路，通過真實合作、深入合作、合作共贏開創校企合作的新局面。

除了在專業建設上與廈門風云簽署全面戰略伙伴協議深化企業參與的教學改革以外，我校還與新大陸教育科技有限公司、上海企想信息技術有限公司、河南軒明實業股份有限公司等8家企業簽訂了校企合作協議。

4.1.2 繼續推行校企共同運營實訓工作室

學校自從提出以“工作室帶動專業發展，以工作室深化校企合作”的理念以來，在與鄭州正弘玩具有限公司合作電子商務、與北京莫柏爾科技開發公司合作莫柏爾平面設計項目外，我校引企入校，與廈門風云科技有限公司聯合成立了項目設計部，創建具有真實的崗位訓練、職場氛圍和企業文化，以公司模式來管理和運營，學生組成項目小組參與并完成，企業工程師和學校教師擔任指導。在模擬的企業環境中培養學生的職業素質，在真實的項目中鍛煉學生的職業技能，切實做到以適應社會需要為目標，達到理論與實踐相結合的人才培養模式。

4.2 學生實習情況

4.2.1 學生實習工作做到有理可依。

學校嚴格執行《教育部等五部門關于印發<職業學校學生實習管理規定>的通知》(教職成[2016]3號)文,制定了《鄭州市信息技術學校學生實習就業管理辦法（試行）》、《鄭州市信息技學校實習指導教師管理辦法（試行）》、《鄭州市信息技術學校實習就業工作流程》、《鄭州市信息技術學校學生實習安全責任承諾書》、《鄭州市信息技術學校學生頂崗實習安全應急預案》和《鄭州市信息技術學校優秀實習生及班級評選辦法》，積極探索，開拓創新，成立實習就業指導工作小組并進行制度建設，為創一流的工作和服務奠定良好基礎。

4.2.2 積極開展豐富的“體驗式”崗位認知

為了進一步加強專業建設，堅持專業建設與企業崗位對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接的職教改革，推進產教融合，學校把認知實習作為專業教學的重要組成部分，鼓勵系部積極開展認知實習活動，讓學生通過認知實習對專業有更進一步的直觀了解。

本學期，學校陸續組織了各系部的多個專業數百名學生到相關企業進行認知實習；物聯網專業學生前往新開普、電子商務專業到河南電商園、工業機器器人專業到宇通和東風日產。通過認知實習，同學們既看到了所學專業在職場上的應用，也意識到自己在學校學習到的知識與實踐結合之間的差距，紛紛表示要努力學習專業知識，提高專業水平。

4.2.3 重視學生實習環節，做好實習工作

1.加強頂崗實習管理，構建完整頂實習工作體系

實習是職業學校教育教學的重要環節，是學生認識社會、盡快融入社會的重要途徑。本年度，實訓處以構建完整實習工作體系為目標，從實習環節、崗位拓展、過程管理三個維度全面完善實習工作體系。實習環節上完善實習前、實習中、實習后各環節的工作內容和措施，實習前重教育、實習中重管理、實習后重總結；崗位拓展上豐富實習單位種類，擴大實習基地范圍；過程管理上強化實習指導，落實跟蹤管理方案，全方位地完善實習工作體系。

實習前，首先對全體中專部教師開展了實習指導實務培訓，聘請專家講解實習相關政策，讓所有教師更多地了解實習中可能遇到的問題，熟悉企業中實習生的工作環境及現狀，如何更好的保護學生利益等內容。對學生開展崗前教育和實習管理系統培訓，強化實習過程管理。雖在疫情期間，仍通過線上家長會、致家長的一封信、線上雙選會的多種形式，保障實習工作有條不紊。

實習中，實訓處每日統計習訊云學生簽到情況，將實習生簽到情況及時反饋給班主任或實習指導教師，做到及時掌握學生動態，確保學生安全。實訓處定期電話回訪實習生，對實習生的工作及身心狀態做到關心與了解。并就電話回訪情況與班主任及時溝通，確保學生思想狀態良好，無安全隱患。做到了學生在外工作安心，家長在家放心，學校輸送有信心。截至12月底，實習處電話回訪率達到100%。

實習后，依據實習先進評選工作方案，結合企業反饋和班主任意見，根據過程管理中的積分情況，在班級推薦的基礎上，評選出優秀實習生。通過網上評選等方式，推典型，樹榜樣，大力宣傳弘揚正能量。

2.擴充校外實習實訓基地，逐步完善實習內容

一年來，我校在原有實訓基地的基礎上，積極拓展新的校外實習實訓基地，通過參加行業組織的各種校企合作交流會擴大學校影響，主動聯系專業相關企業，落實具體工作崗位。經過仔細考察，最后決定與杭州海康威視電子有限公司、華燦光電股份有限公司、鄭州丹尼斯百貨有限公司、新大陸時代教育科技有限公司、鄭州江浦電子科技有限公司、廈門風云科技股份有限公司、上海企想信息技術有限公司、河南軒明實業有限公司等16家企業簽署校外實習實訓基地協議。

4.2.4 及時獲取反饋信息提升服務意識

學校加強實習管理與服務，積極關注學生的實習生活，通過電話、網絡平臺和到企業調研等不同形式與學生保持聯系，每年分批邀請校領導和實習班班主任到企業慰問學生，強化了學生實習過程管理，及時解決學生實習過程中遇到的問題，實習任務完成后，學校又及時表彰，并舉行優秀實習生實習經驗分享會，幫助下一屆學生實習工作的順利開展。

4.3 集團化辦學情況

鄭州市于2018年底依托我校成立鄭州市信息技術行業職業教育校企合作指導委員會，成員發展到全省23所職業院校和30家省內骨干信息技術企業。委員會成立以來，有效加強了成員之間的聯系和交流，不斷擴大規模；緊緊圍繞當地產業開辦專業，積極開展定向培養和訂單教育；推行“工學結合、校企合作、頂崗實習”人才培養新模式；共建校內外實訓基地；推動雙師型隊伍建設，促進院校成員專業建設；推動了院校之間的合作辦學；整體提升了我市信息技術職業教育服務經濟社會的能力。

5. 社會貢獻

5.1 技術技能人才培養

以服務產業發展為宗旨，以促進就業為導向，堅持“多元化辦學、科學化管理、市場化運作、親情化服務”的辦學思路，以創建為抓手，注重學校的品質、內涵、特色、創新發展，秉持客戶思維理念，突出創新驅動，強化教學中心地位，著力培養學生綜合職業能力和就業競爭力，努力把學校做精做強、辦出特色。用人單位滿意度高。

學校與當地相關行業、企業積極合作開展人才培養，為當地企業培訓和輸送了大批技能型人才，成為各類人才培養、培訓基地；上級政府部門對學校取得的辦學成績多次表示肯定。

根據教育廳要求各職業院校高度重視1+X工作，切實把1+X證書制度試點工作作為深化職業教育改革、提高人才培養質量、拓展就業本領的重要抓手，認真做好試點工作的通知精神。2020年1月，我校積極申報1+X試點，并制定了1+X工作推進方案，成立了以韋艷春校長為組長的1+X領導小組和以王宏亮副校長為組長的1+X工作小組，5月12日我校正式被確定為1+X試點學校。通過各部的認真準備、積極申報，軟件部成功申報了網店運營和推廣、傳感網應用證書、web前端開發職業技能證書試點；網絡電子部成功申報了工業機器人集成與應用、工業機器人運維與管理證書試點；數字媒體部成功申報了游戲美術設計、3D引擎技術、界面設計、數字創意建模證書試點。

進入試點以來，在各部門的配合下，根據1+X工作推進方案，下半年，學校共安排教師近32人次參加了各類證書的師資培訓和考證員培訓，6個證書考核站正式落我校。上半年完成了與試點證書相關的專業人培方案修訂，證書考核標準納入我校人培方案，有力的促進了各專業建設的規范化和標準化。

12月5-6日，1+X數字創意建模和1+X游戲美術設計職業技能等級證書考試在我校舉行，12月17日，1+X3D引擎技術職業技能等級證書在我校開考；這也是我校2020年舉行的首批1+X證書考試。本批考試之后，學校將積極總結經驗教訓，進一步擴大試點證書范圍，不斷推進1+X證書制度試點及職業教育國家學分銀行建設工作，努力拓寬技術技能人才的持續成長通道。

5.2 社會服務

學校始終堅持圍繞行業、產業發展需要，加大社會服務工作力度，主動服務經濟社會發展大局。2020年，學校發揮信息技術專業的特長，大力開展活動。

5.3對口支援

鄭州市信息技術學校自2013年以來對口支援滎陽市汜水鎮十里堡村。2020年12月25日，王宏亮副校長、王華主任一行前往滎陽市汜水鎮十里堡村，走訪慰問低保群眾。為他們帶來大米、面粉、食用油等生活必需品的同時，將黨和政府的溫暖送到低保群眾手中。

十里堡村駐村第一書記梁建杰對鄭州市信息技術學校的到來表示歡迎，對學校給予十里堡村的關心和幫助表示感謝。他說，十里堡村的發展，離不開社會各界的長期以來的支持和幫助，希望鄭州市信息技術學校繼續依托自身優勢，為十里堡村的發展提供大力支持。

5.4服務抗疫

防疫戰爭之初,我校及時成立了由校長韋艷春、黨總支書記邵元輝任組長的志愿者工作小組，通過“三方案十四制度”明確了志愿小分隊的職責，確定了黨員志愿者的職責，對全校疫情的預控、科普宣傳、監管協調、輿情掌控、信息上報等工作周密部署。由副校長鄭棣任組長的物資籌備小分隊，守在學校，排查各種安全隱患，帶領總務后勤人員進行消毒；副校長王宏亮任組長的德育思想引領志愿小分隊，政教處、團委和各班主任為成員，扎實開展德育及宣傳工作；以張繼波副校長任組長的教務學習志愿小分隊，以教務處、教科研處及各位老師為成員，精心籌備復學準備工作。

與此同時為保證學校全面復學后疫情防控工作順利進行，鄭州市信息技術學校團委于3月持續開展線上升旗，傳遞黨的聲音，號召大家不信謠、不傳謠，居家上網課、以征文海報等系列活動的形式參加抗疫；復學后團委又及時向全校青年志愿者發出了“我為抗疫加把力”志愿服務活動倡議，各班青年志愿者積極報名，化身“小紅帽”，積極參與到學校疫情防控志愿者隊伍中，為疫情防控工作貢獻了自己的青春力量，得到廣大師生的好評。在志愿服務過程中，他們嚴格要求自己，主動擔當、積極行動，以自己的實際行動弘揚了“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神。

6. 舉辦者履責

6.1 經費

2020年經費總額5504.89萬元，其中生均公用經費撥款603.29萬元，項目投入資金共計2313.05萬元，項目資金中，免學費資金264.6萬元，新校區開辦資金521.97萬元，改善辦學條件資金671.97萬元。用于設施設備購置的資金916.27萬元。

6.2 政策措施

我校在鄭州市教育局領導下，切實落實辦學自主權。根據上級規定編制人數，落實教師編制。為了學校良性發展，我校出臺一系列提升辦學水平的政策和制度，包括落實辦學自主權、落實教師編制、出臺提升學校辦學水平的政策和制度等。

1.健全管理機制。學校不斷完善管理制度，確保學校重大制度決議等經教代會審議通過，體現出“各項工作有制度，時時處處講規范”。學校適時完善《獎勵性績效考核方案》、《崗位任職競聘條件》等辦法，理順各類人員的工作任務、工作標準和評價辦法，堅持“向一線傾斜，向班主任傾斜，向突出貢獻者傾斜”的工作原則，使之更好的發揮評價機制的引導和激勵功能。

2.進一步落實各部門實體地位。學校將常規管理分成高中三個年級、中專三個系部和八個行政處室，每一部門按照“誰聘任、誰管理、誰使用、誰評價”的原則建立自我約束和目標管理機制，對教師的績效考核等常規工作分頭落實，提高學校制度執行力、規劃落實力及目標達成度。

7. 特色創新

特色案例一：物聯網技術應用專業特色與創新

我校物聯網技術與應用專業開設于2015年，注重培養“智能家居安裝與調試”方向的創新型技能人才，近幾年來，我們系部在學校的正確領導下，在教務處和科研處的具體指導下，始終堅持以科學發展為指導，不斷解放思想，全力搞好教育教學改革。同時，堅持以內涵發展為基礎，以教育教學為中心，以德育管理為先導，遵循“以服務為宗旨，以就業為導向，走工學結合、產學結合發展之路”。該專業開設五年來，為高職院校和社會培養了一批物聯網方面的高素質技能型人才，回顧物聯網技術應用專業發展的歷程，我們認為該專業在各項工作中取得了良好的效益。

一、 緊密結合職教發展趨勢，不斷創新教學理念

當今職業教育市場競賽異常激烈，如何在調整、鞏固中謀求發展是每一個學校面臨的新問題，我們的做法是：深化改革，練好“內功”，辦出專業特色，將挑戰與沖擊力轉化為動力。

1、專業定位

當初專業設置經過充分調研論證，具有針對性、靈活性和適應性。在制定該專業的課程設置中，通過和企業專家進行多次的研討和論證，最終我們將培養具有智能家居安裝和維護技能的專門人才作為本專業人才培養目標，不斷修訂課程設置遵循“以服務為宗旨，以就業為導向，走工學結合、產學結合發展之路”的辦學思想，以市場為導向的專業辦學思路逐步明晰。在專業設置方面，著重做好以下幾個方面：

    （1）針對市場設置專業，專業辦學方向明確。

   （2）校企合作，專業更具有靈活性與適應性。

2、培養目標定位準確

  （1）深化職業教育思想觀念，樹立科學的教育人才觀。

樹立職業教育的人才觀、質量觀、教學觀。堅持以服務為宗旨，以就業為導向，推進專業教學改革與建設，把為地方和行業培養生產第一線的高素質技能型人才作為專業人才培養目標設置的基本思路 。

（2）采用專業綜合素質培養遞進流程。

本專業的綜合素質培養目標是：一要讓學生掌握適度的文化科技知識和必備的基礎理論知識與智能家居安裝與維護的專門知識，使之具備從事智能家居安裝與維護的基本能力和基本技能；二要強化學生的動手能力，使之能滿足智能家居企業生產一線的工作需要；三要培養學生的協作能力，使之具有良好的團隊協作精神和協調溝通能力；四要培養學生的延展能力(自學能力、創新能力)，智能家居企業是一個高速發展的行業，其技術發展與更新的速度，需要該行業人員具有較強的自學能力和掌握新技術的潛質，即具有一定的專業基礎知識與實戰技能，具備可持續學習的自學能力和創新能力。

（3）合理的制定人才培養方案        

根據自身的專業特色聘請相應高校專家和企業專家成立專業指導委員會，在深入了解用人單位對本專業人才的具體要求和該行業目前發展的前沿狀況的基礎上，修訂已有的物聯網人才培養方案，教學計劃構建包括基礎課、專業課、限選課、任選課在內的，實現理論和實踐相結合、突出實踐的新課程體系。《以就業為導向的中職物聯網專業人才培養方案的研究》課題2018年5月份確立為鄭州市教科所重點課題，2018年6月份到江蘇鹽城企想科技有限公司進行調研和論證，經過企想專家論證和建議，我們初步調整人才培養方案為智能家居安裝和維護方向，針對市場繼續物聯網人才的核心能力對相應的核心專業課程進行了調整。企業的的專家一致認為隨著互聯網迅速發展，智能家居產品進駐大眾家庭已經成為趨勢,因此需要大量智能家居的安裝和維護人員。該行業的人才缺口相當驚人，從社會調查實踐來看，絕大多數家居企業產品進入智能化行列。

3、科學的進行課程設置

（1）課程目標凸顯專業特色

根據本專業的特點，在廣泛企業調研的基礎上確定了學生核心能力目標，雖是同一門課，但是由于學生專業不同，教學目標和標準也有所區別，從課程目標上凸顯本專業特色。比如同是計算機網絡技術課程，物聯網方向的學生更側重無線傳感器的理論與應用技術，對于技能標準也結合物聯網專業的要求制定了相應的專業標準，做到核心技能凸顯，提高學生專業素質。

（2）課程設置緊跟行業發展

專業教師相對固定，任課范圍相對穩定，教師深入企業行業的調研更加集中、具有針對性，對課程設置的指導性更強，再加上長期的校企合作溝通，課程設置、課時安排每年都在變化，調整的依據都是來自于企業調研和企業專家的建議。

（3）優化設置專業核心課程

以本專業的職業活動為核心，以培養學生的職業能力為目標，堅持實用、夠用、管用的原則，力求達到理論聯系實際和學以致用的目的。降低理論的重心，突出與操作技能相關的必備的知識，根據專業的特點，以項目為框架，構建幾個知識模塊，進行課程的設置與整合。學生通過對案例項目的開發，逐步學習到相關知識體系，并把它們運用到項目設計中，達到學以致用，同時明確學習目標，激發學習熱情。

4、先進有力的實訓設備促進教學質量提高

以前由于場地和設備的限制，學生實訓時間有限，很多實驗步驟和操作方法都是老師之前設置好的，這樣大大束縛了學生的創造性和靈活性。搬入新校區后，學校加大了對實訓室建設的投入，尤其是物聯網實訓室增加了實訓臺數量和并對現有設備的進行了更新，增加了學生的實訓時間和開放性，使學生們有更多的時間在實驗室設計性、綜合性和研究性的實驗，通過培養學生們發現問題、分析問題和解決問題的能力，很大程度上提高了教學質量。

二、培養模式創新

我校該專業采用模塊化教學，一年級學習二年級認知三年級頂崗。學校積極探索工學結合的人才培養模式，我校物聯網專業與行業組織聯系緊密，目前已經與全國計算機協會和物聯網分會建立了良好的關系，我校也成為計算機協會物聯網分會理事單位。2017年鄭州市信息技術學校被評為“全國物聯網專業示范校”，梁爽被全國電子協會物聯網分會評為“全國物聯網專業技術帶頭人”。

根據《教育部關于開展現代學徒制試點工作意見》的有關要求，我校積極開展學徒制試點工作。以學生技術技能培養為核心，以校企深度合作和教師、師傅聯合傳授為支撐。與上海企想信息技術有限公司、鄭州宏宇通信有限公司、北京新大陸信息技術有限公司、長城寬帶、紫光物聯、中鑫創投教育科技有限公等企業合作，派學生到上述企業頂崗實習、并邀請相關企業老師到我校授課帶徒弟。

三、課程體系與教學內容創新

1、教學模式的設計與創新  

在教學模式的設計中，我們創新地將知識講解、案例分析、實訓、習題有機結合。具體的知識點均結合相關實例詳細講解，使學生能更加通俗地、深刻地理解相應的知識；每章都精心安排了一個或幾個緊密結合該章知識點的案例，介紹物聯網的運用領域、特點以及需要解決的問題；教材中所提到的網站都附有網址，方便學生上網查詢。

2、積極探索工學結合的人才培養模式，物聯網技術應用專業與行業組織聯系緊密，目前已經與計算機協會和物聯網分會建立了良好的關系，我校也成為計算機協會物聯網分會理事單位。

3、教學方法、教學手段的創新。

專業教師在常規教學基礎上，樹立終身學習理念，在教學內容、教學方法、教學手段通過培訓、老帶新、網絡等各種手段進行學習，把學習內容不斷應用到教學實踐中。在物聯網專業教學中教學方法、教學手段創新層出不窮。

（1）《物聯網綜訓》課程采用案例教學+項目教學法有效促進學生學習，剛開始教師把各個項目拆分成小案例讓學生掌握綜訓必備知識，然后讓班里同學分成小組，為了方便各小組間溝通交流，給每個小組同樣的任務，小組內進行細致分工，最終完成小組項目，比如1611班進行的智能臺燈項目綜訓，每個小組從硬件和軟件有不同程度的創新。

（2）物聯網教學采用雙元教學模式，企業和一線教師共同完成課程的教學。同時這種模式也是本專業推行現代學徒制的基礎和前提。

（3）物聯網和智能家居校隊從2018年到2020年，3年間取得了不錯成績，取得成績后，我們抓住競賽平臺資源、教師資源、優秀學生資源進行專業發展。在課程教學過程中充分利用校隊資源讓班級學生參與進行技能練習，輔導教師在物聯網專業課程建設和教學中也發揮了中流砥柱的作用，參加競賽的學生在平時課堂教學中采用小組合作學習，學生積極發揮模范引導作用，學生在他們的帶動下學習勁頭和學習效果上了一個臺階。

4、修改和完善考試制度，充分調動學生的積極性、主動性。電子商務專業的特點是實踐性較強，在考試過程中要為學生營造一個有利于展示技能水平的氛圍，使學生不再是被動的去接受考試，而是以一種積極的心態主動地去展現自我。比如一些操作類科目以平時小項目，學期大項目做為評價學生的主要依據，而不再以期末一次性考試來決定學生的成績。注重過程教育和平時成績。

5、科學合理的選擇教學方法，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合。

6、以競賽為引領的專業課程建設，俗話說：“普教看高考，職教看大賽”。全國職業院校技能大賽（以下簡稱職業技能大賽）的舉辦，給職業院校新興專業物聯網指明了發展和建設的方向。

我校物聯網專業群學生參加全國中等職業學校技能大賽“網絡綜合布線”，“物聯網應用與維護”,“智能家居安裝與維護”、“計算機檢測維修與數據恢復”等項目表現突出，多次代表河南省參加全國中等職業學校計算機技能大賽。其中“網絡綜合布線”榮獲2015年全國職業院校技能大賽一等獎，“計算機檢測維修與數據恢復賽項”榮獲2018年全國職業院校技能大賽一等獎，“智能家居安裝與維護”賽項在2015、2016、2017和2019年均獲國賽三等獎，“物聯網應用與維護”賽項在2014、2016、2017年獲國賽三等獎。物聯網專業畢業生有2人被河南農業大學免試錄取，3人被河南科技學院免試錄取。許多學生被河南省職業學院等高職院校免試錄取。學生到企業中就業和實習均獲得用人單位的一致好評。

物聯網競賽中智能家居競賽相關課程技能的標準化建設對物聯網專業的教學內容的組建和教學模式的改革都有著明顯的促進作用。我校也通過參與技能大賽，分化比賽中的各個任務，然后結合自己學校的實際教學情況，把物聯網專業的教學內容具體化和實際化，形成一套獨特自有的教學課程體系，隨著大賽的更新，隨時更新教學實訓內容，將教學的重點細化到每一個知識點上來，及時改進教學模式和教學方法，提高學生學習的興趣，推動了物聯網專業的創新和發展。

四、實踐教學設計與教學方法創新

在教學方法改革上，是將課程按理論、實訓交替進行“工學交替”、“教、學、做”一體化教學、實境教學等方式進行，使教學與實習、實訓同步進行、由專職教師與行業技術骨干共同完成，提高了目標達成率。

立足實踐角度重視學生物聯網能力教學在專業知識學習上， 教師應該引導學生強化對物聯網專業知識的認知， 讓學生通過專業知識的學習， 樹立起積極、健康的學習態度， 并結合物聯網發展的行業背景和實踐需求， 實現專業能力的培養。

立足中職院校物聯網專業的學生學習角度， 在專業知識學習方面， 學習的目的不僅是理論基礎知識的掌握， 更關鍵的是借助理論基礎知識的學習， 實現對具體實踐操作的指引。中職院校在學生培養上， 更應該關注的是學生的實踐能力培養。所以， 立足物聯網專業的教學工作開展來說， 教師必須合理進行實踐課程的規劃和設置。一方面是要重視基礎理論教學， 同時還要合理進行實踐課程的規劃， 實現理論和實踐的融合。唯有重視實踐課程規劃， 實現理論和實踐的教學融合， 才可以真正幫助物聯網專業學生實現貼合市場需求的專業實踐能力培養。借助這種方式， 確保學生在具體的學習過程中， 真正的達成培養目標， 為未來學生在專業崗位上更好發揮專業能力， 實現從業水平的改善奠定基礎。

著重在分析物聯網技術在企業中應用現狀的基礎上，結合中職校學生的學習基礎，研究快速適應企業工作崗位能力的高技能人才培養的課程體系。

( 1) 將課程的目標建立作為課程的重要組成部分， 帶領學生分析就業實踐中的技術需求， 回顧相關理論在物聯網技術中的應用可行性， 并將相關理論技術點與實踐相結合， 分階段帶領學生逐步完成實訓內容。課程教學采用“教師指導下的以學生為中心”教學模式，視學生為認知主體， 充分調動學生的積極性和能動性， 著力培養學生良好的學習方式和獲取知識技能的能力。

( 2) 以“完整項目訓練技能， 創意鍛煉拓寬思維”為主線，通過實施一個完整的工程項目而將“基本-專業-綜合-創新”四級技術技能融合項目， 使知識與技能進行重新建構成果導向式專業課程體系， 通過“技術技能融合項目+專項技術提升通道+社會服務跟進平臺”實現“項目、課程、社會”綜合評價， 進而推動軟件項目系統的轉化。

( 3) 在項目實施過程中， 通過對真實項目進行分工和協作，以培養學生的角色認同度和責任感。學生通過同學之間的合作學習，在項目結束后，經由專業指導教師的反饋，快速調整錯誤的學習方法，以便很好地學習整個項目活動要求其需要掌握的知識與技能，并最終親眼見證自己的項目成果。當學生反思其所取得的進步并能夠獲得老師和同學們的表揚時，其自身的技能也得到了提高。

五、對接企業人才需求，推進校企合作

校企合作在職業教育中擔當重要的角色，只有將校企合作深入有效地推進下去，學校才能真正培養出社會急需的高素質技能型人才，促進學校的健康發展，企業也能選拔到高素質的適用人才，實現“雙贏”。只有通過有效的校企合作，才能達到“出口暢”，進而實現“入口旺”。

1、企業文化進校園進課堂。

我們在校園文化建設和課堂教學中融入優秀的企業文化，采用定期聘請企業負責人、專家學者來校講課，讓企業走進課堂，讓學生走近企業，讓學生理加了解和融入企業，實業學生與企業的“零距離”對接。

2、創新實訓實習管理模式。校外實訓實習普遍存在面廣點多、信息傳遞困難而導致管理不力的問題，我校通過校企合作的模式，建立了學校實訓實習管理專員的制度。對實訓實習學生實施跟蹤管理，便于加強同企業、學生的深度溝通，及時掌握學生的相關信息及動向，機動靈活處理學生遇到的各種問題，有效加強了企業與學校的緊密聯系，同時也明顯降低了實訓實習學生的各種不滿和離職率。

五、貼近市場經濟發展方向，抓好德育管理工作。

在職業教育教學管理的各項工作中，我校始終把德育工作放在首位，始終堅持“學生要成才，先成人”的理念，抓好德育管理工作。

1、注重“兩個結合”，使德育工作全方位覆蓋

（1）隱性與顯性相結合，把握校園環境的隱性教育功能，加強校園文化建設、班級文化建設，每個班級每個專業的文化建設都有自己的特色，讓走道、教室的名人字畫“潤物無聲”，認真開好每周的主題班會，利用升旗儀式等顯性教育功能，組織好每周的升旗活動和精心準備好國旗下的講話。

（2）課內與課外相結合。充分發揮課堂教育是德育工作主渠道的作用，挖掘、凸顯學科課堂教學中德育因素，著力培養學生的良好習慣，促進學生的健全人格、健康心理的逐步形成。同時重視校園課外活動的教育作用，積極參加學校、教育局組織的活動，大力開展豐富多彩的校園活動。如：全員化技能競賽、全校運動會、“我和我的祖國”歌詠比賽，元旦迎新聯歡會等，興趣小組展示了學生，促進了學生主人翁的意識，增強了學生的自豪感。由我校老師帶領的學校“智能家居產品設計”興趣小組一直在致力于智能產品設計，先后設計出了“感恩搖動棒”、“智能小夜燈”等智能產品，產品從電路板設計、焊接、程序設計、燒寫、智能臺燈燈罩設計、3D打印等全部由耿老師帶領興趣小組的學生一起完成。同學們從中真正感受到了專業帶給大家的快樂。現在興趣小組學生張耀輝已被評為“河南省優秀學生”并被保送到“河南科技學院”，還有很多學生被保送到“河南職業學院”等高職院校繼續就讀。

2、做好“四個教育”，扎實推進德育工作

做好“養成教育”、“全員教育”、“主題教育”、“常規教育”，扎實推進德育工作。“養成教育”是我們系部認真研究中職教育特色的基礎上，在長期的教育教學實踐中摸索出的經驗，其核心是建立以政教處、系部、班主任、家長、老師、學生為主體，全員參與、全員管表明態度的德育管理體系，讓學生從日常生活的一點一滴做起，在點滴的生活、學習中逐漸養成良好的行為習慣。通過大力開展養成教育 、貫穿全員教育、主題教育和常規教育，有力地推動該專業學生的德育教育工作科學健康有序的發展，提升和內化了德育工作的內涵和實質，為培養優秀的學生奠定了堅實的基礎。

特色案例二：數字媒體部專業特色——數碼繪畫

在學校對專業建設的重視和大力支持下，通過對專業和市場發展趨勢的判斷，經過多次專業建設研討會和外出調研。數字媒體部逐漸意識到在當前數字化信息化不斷加速的市場環境下，視覺藝術設計類相關專業已經逐漸從紙上設計過渡到電腦數碼設計，因此我們大膽提出了把數碼繪畫打造為數字媒體部的一大特色，提升專業信息化水平，打造特色化專業的發展道路。

早在2016年數字媒體部就開始進行專業特色數碼繪畫的探索與嘗試，經過五年的實踐與摸索，逐漸形成了以數碼繪畫為特色的數字媒體視覺藝術設計專業群，涉及數碼繪畫游戲美術、原創設計、UI設計等一系列課程，惠及平面設計、游戲美術、虛擬現實三大專業方向。

這一發展思路無疑是具有前瞻性的，2019年4月國家頒布1+X職業技能等級考試實施方案，其中涉及數字媒體部的多項1+x技能證書考試中就明確要求使用數碼手繪板進行數字藝術設計，得益于我們的早入手、早實施、早練習，2020年度進行的1+x證書考試進行的非常順利，也取得了傲人的成績。

數字媒體部的特色化發展之路：

1、通過將數碼繪畫技術運用到日常教學中，極大地增強了學生對專業的認同感，使學生意識到我們學習的就是目前一線設計行業內正在使用的知識和技術，是實打實的真本事。原本僅限于軟件制作的計算機類相關課程突然與美術課程相結合，切實提高了學生的學習興趣，學生上課的投入度和認真度也是前所未有的，從一個側面提升了課堂效率和學習效率。

2、在提升課堂效率的同時，數字媒體部特色化發展也間接提升了學校品牌形象和招生規模，由于大多數職業學校并未開數碼繪畫的相關課程，很多學生慕名而來，在選擇專業時就明確的表示希望學習數碼繪畫，這無疑為我校品牌建設和特色化專業發展建設提供了更強的動力。

3、提升團隊教學水平，眾所周知傳統繪畫大多偏重基礎和理論，而數碼繪畫雖然高效快捷但入門難度較大，沒有專業的老師指導學生很容易走彎路，因此對師資水平就提出了更高的要求。這也倒逼我們每一位專業課教師要與時俱進，不斷提升自身專業水平，打破了曾經美術和計算機不能兼顧的教師結構壁壘，從而促進教師加強新技能的學習，不斷提升教學水平。

在特色化專業建設和課程實施的過程中，些老同志甚至發出這樣的感嘆：“看來不學習是要被社會淘汰的呀！”“今后必須關注新技術與舊知識的融合。”“我一定要學學數碼繪畫。”等等

再這樣的學習氛圍下，不斷有更多的老師主動學習和接觸新技術新工具，通過教研、研討、探究等方式取長補短相互學習，形成了良好的學術氛圍和團隊合作。

下一步數字媒體部將繼續加強數碼繪畫技術的應用，加強對特色專業群的建設，將教學過程與生產過程相對接。不斷鞏固前期取得的教學成果，加強美育教育，提高日常審美水平和設計能力的同時，將新技術新工具的應用從特色逐漸過渡到常態，力爭讓每一個學生都有接觸行業前沿的機會，培養工匠學生精神，堅信每一份職業都能出彩！

8. 主要問題和改進措施

（一）目前，我校專業教師偏少，電工電子、工業機器人、物聯網等專業尤為突出；師資隊伍結構有待優化，層次、素質有待提升。

整改措施：在政策范圍內引進適量的專業教師或聘請企業專家到校擔任外聘教師，滿足教學的需要。校內進一步培養德優技精的師資隊伍和優秀教師團隊，優化師資隊伍的年齡結構、學歷結構、職稱結構，通過有計劃的派出專職教師到企業“掛職鍛煉”，有目標地聘請企業兼職教師作“項目指導”等措施，以專業帶頭人和骨干教師為支柱，以行業專家、能手兼職任教為輔助，建設一支專業理論功底厚、實踐應用能力強、具有良好職業道德、專兼結合的適應中職教育發展需要的雙師結構的教師隊伍。

（二）各種產教結合、教研結合所需人員嚴重不足。作為中等職業學校，學生實習是教育教學的一項重要內容，我校雖然與一些企業簽訂了實習培訓協議、建立了自己的實習基地，但仍遠遠不能完全達到定單培養的要求，需要適當地建立自己的實習工廠或企業，以利于產學結合。但是由于學校規模的限制和人員的缺乏，沒有辦法建立自己的產教結合項目，教學質量的進一步提高受到較大影響。

整改措施：爭取政策支持，加大對實訓基地建設的投入，不斷添置、更新實訓設備，對實訓場地進行模擬生產場景改造，不斷整合實驗實訓資源，重點建設幾個設施先進、管理規范、高效低耗的示范性實驗室和校內生產性實訓基地。利用學校地域、實訓場地設備設施和技術優勢，擴大社會培訓，提供優質服務，提高社會經濟效益，滿足學生實習實訓需要。

鄭州市信息技術學校

2021年2月1日